一、岗位设置与职责
岗位名称 | 岗位职责 |
教研室主任（兼） | 1.负责教研室建设和管理全面工作。 2.负责制定和组织实施教研室建设和发展规划。 |
教研室副主任（兼） | 1.负责制定和落实教研室年度工作计划并做好教研室工作总结。 2.负责专业建设相关课程、教材等教学资源建设与教学改革。 3.负责教研室教师专业发展以及自身建设等相关工作。 4.负责上述相关工作的具体落实和安排。 |
教研室副主任 | 1.负责制定和落实教研室年度工作计划。 2.负责专业建设相关课程、教材等教学资源建设与教学改革。 3.负责教研室教师专业发展以及自身建设等相关工作。 4.负责上述相关工作的具体落实和安排。 5.负责教研室相关教学科研任务院内外联系对接。 |
课程负责人 | 1.根据学院、学部相关规定开展课程建设工作，有计划地积极开展精品课程建设。 2.组织制定并实施课程建设规划，撰写课程建设工作计划和总结，负责课程教学环节的组织、实施。 3.组织制定或修订课程教学大纲，制定课程教学规范。如规范课程教案、作业批改、考试、命题、评分标准、评阅卷、成绩统计和试卷分析，按时将课程考核的相关材料提报送学部相关部门。 4.根据课程要求精选教材，开展教材建设（包括教学参考材料建设）、建设完善课程试题库。 5.开展课程教学档案建设工作，做好课程教学文档的收集存档，形成完备的教案、备课笔记和课件等教学资料文档。 6.定期组织集体备课、教学研讨等教学活动，认真研讨课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、教学手段等。要因材施教，提高任课教师的教学业务水平。及时研究教学中出现的各种问题，不断改进教学内容和教学方法。每学期至少组织3次教学活动，对教学计划、教学内容、教材和教学方法进行研究探讨，并做好相应记录。 7.配合专业负责人组织申报课程建设相关教改课题。 8.完成学院、学部交办的其他教学科研相关工作。 |
授课教师 | 1.认真钻研教材、教学大纲，完成教案和备课笔记的撰写，因材施教，提高教学业务水平。 2.及时研究教学中出现的各种问题，不断改进教学内容和教学方法。每学期至少参加3次教学研讨活动，对教学计划、教学内容、教材和教学方法进行研究探讨，并做好相应记录。 3.按照学院、学部相关规定开展课程建设工作，有计划地积极开展精品课程建设。积极申报或协助学部申报课程相关教科研项目。 4.参与教材建设（包括教学参考材料建设），及时更新完善课程试题库。 5.完成学院、学部交办的其他教学科研相关工作。 |
二、教研室工作内容
（一）日常教学管理
1.规范课堂教学，遵守课堂纪律，提高课堂教学效果和水平。
2.落实课程负责人、专业（学科）带头人为本科生上课基本制度。
3.落实课堂教学规范、新教师培训制度、首开课试讲制度、集体备课制度、同行听课制度等。
4.严把新教师开课关，未经学部审核批准，不得独立开课或承担教学任务。
5.组织教师学习教学工作规范、教师手册等管理文件和年度教学工作通知，在日常工作中落实相关要求。
6.定期对教学档案和材料进行收集、整理和检查，确保教学档案完整。
（二）教学质量保障
1.围绕康复治疗学专业人才培养总目标，积极参与专业人才培养方案及教学大纲的制定。
2.加强各个教学环节（如备课、授课、实验实习、课程设计、考试考查、毕业考核等）指导、检查和督促。
3.定期开展教学研讨与交流活动，组织相互听课、教学观摩、教学竞赛，开展同行评议。
4.开展专题教研活动，创新教学方法。
5.组织教师结合具体教学实践开展教学反思，对课程考试成绩、教学效果等方面进行深入反思和分析，总结经验教训，促进教学质量提升。教学研讨每学年应不少于四次。
6.做好与本专业相关的课程质量评估和考核评价。对课程考核评价标准，对考核方式、考核效果等进行审核和评价，建立课程教学质量持续改进机制。
（三）专业建设与教学改革
1.加强学科发展前沿和产业人才需求跟踪与研究，根据专业建设规划及要求，鼓励和引导教师积极参与一流专业建设，推进专业与产业对接，优化整合教学资源，促进专业建设水平不断提升。
2.积极参与专业人才培养方案制定，建立符合学科专业发展的课程体系。明确课程建设目标，制定课程建设标准，集体制定和修订课程教学大纲。
3.促进教师及时更新课程内容，生动挖掘“课程思政”元素并融入教学设计。将课程建设与专业建设相结合，使课程建设服务于专业建设。
4.以创建一流课程为目标，改革教学模式，推进新三类课程建设。推动现代信息技术和教育教学的深度融合，推进在线开放课程、微课的开发与应用，打造“金课”。
5.严把教材选用关、编写关，选用或编写高水平优质教材及教学参考资料，进行教材、教辅资料、课件、题库、资源库、开放课程等多种形式的教学资源高水平建设。
6.科学制定实践教学方案，规范设置实践教学环节，加强实践平台建设。推进创新创业教育改革，指导大学生开展学科专业竞赛和创新创业实践。
7.组织教师开展人才培养模式、教学内容和课程体系、实践教学、教学方法与手段、教学质量评价等方面的教学改革研究与实践，加强教学成果的应用和推广。
8.做好教学成果的培育、建设工作。注重将科研成果转化为教学资源，紧跟现代科学技术发展趋势，积极开发新课程，新教材、新教案，打造精品教学资源库、优秀教学案例库、试题库等，促进学科融合、专业融合，推动专业内涵提升。
（四）教师专业发展
1.定期组织开展师德师风建设，推动教师严格遵守教学纪律与教学规范，树立良好的教风学风。
2.加强教学团队建设，组建一支业务氛围融洽、能力互补、知识结构和专业背景合理的可持续发展的教师团队，建立有效的团队教学模式，提升团队核心竞争力。
3.组织教师申报各级各类教学研究项目、科研项目和教学成果奖励。支持教师参加各类教学研讨会议，及时了解教学改革领域的最新动态。
4.重视教师培训，制定教师培养计划，有计划安排教师赴相关单位进修培训学习等，形成完善的教学研修制度。
5.重视青年教师培养，实行新教师助教制和青年教师导师制，对新教师有制度化的教学能力培训计划。
（五）自身建设
1.制定并不断健全完善教研室相关规章制度，创新举措、发挥教研室在人才培养过程中的重要作用。
2.年度工作计划科学合理、工作总结详实、工作简报规范。
3.按照学院、学部要求，做好教师工作量统计审核工作。
4.完成学院、学部安排的相关工作。
